Leichtfried: Überbordender Föderalismus bremst reformfreudige, offene Schulpolitik

Utl.: Bildung und Schule müssen neu gedacht werden =

St. Pölten (OTS/SPI) - Das Jahr 2012 war von wichtigen Entscheidungen
für ein verbessertes Bildungswesen geprägt. Vor allem die Fixierung
der Neuen Mittelschule (NMS) im Regelschulwesen war ein
bildungspolitischer Meilenstein. "Die Neue Mittelschule ist ein
wichtiger Schritt auf dem Weg zur gemeinsamen Schule und sorgt für
beste individuelle Förderung der Kinder u. Jugendlichen. Ohne den
Einsatz und die Arbeit von Bildungsministerin Claudia Schmied wäre
dies aber nicht möglich gewesen. Wie schon bei der Einführung der
Klassenschülerhöchstzahl von 25 gab die ÖVP Niederösterreich erst die
Blockade auf, als ihr aufgrund der Gesetzgebung des Bundes keine
andere Chance mehr blieb. Obwohl die VP-Niederösterreich mit massiven
Querschüssen versucht hat, ein ganzes Land mit ihrem 'klein karierten
politischen Hickhack' in Geiselhaft zu nehmen, haben sich schließlich
die besseren Argumente und im Fall der NMS der bessere Schultyp
durchgesetzt", hält SPNÖ-Bildungssprecher Klubobmann LAbg. Mag.
Günther Leichtfried fest.

Für das Jahr 2013 seien die bildungspolitischen Aufgabenstellungen
nicht von weniger großer Tragweite, so Leichtfried: "Es geht um die
beste Bildung für alle. Wir müssen unsere Bildungslandschaft nämlich
nicht nur besser, sondern auch effizienter machen. Überbordender
Föderalismus wirkt daher wie ein Bremsklotz für dieses Ziel.
Stattdessen brauchen wir eine reformfreudige, offene Schulpolitik, um
die Reformpläne weiter umsetzen zu können. Dazu ist es allerdings
notwendig, dass 'alte bildungspolitische Zöpfe' endlich abgeschnitten
und Bildung & Schule neu gedacht werden. Bloß den Zusatz NÖ zur
Bezeichnung der Neuen Mittelschule hinzuzufügen wird als
bildungspolitische Maßnahme nicht ausreichen, um wieder den Anschluss
an die internationale Spitze zu schaffen. Entscheidend sind für den
weiteren Erfolg vor allem eine leistungsorientierte Lehr- und
Lernkultur, die Wertschätzung der Vielfalt der Lebensentwürfe der
Schülerinnen und Schüler und die Individualisierung des Unterrichts -
und das am besten umgesetzt in ganztägigen Schulangeboten in
verschränkter Form."

(Schluss) ha

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