BMUKK zu Bildungsstandards: Testung verlief erfolgreich

Wien (OTS) - Nach der ersten bundesweiten Mathematik-Testung der
Bildungsstandards von 86.000 SchülerInnen der 8. Schulstufe in ganz
Österreich zieht das BMUKK nun eine erste Bilanz: Es gab keine
gravierenden Pannen und nur vereinzelt Anfragen bei der Hotline des
BIFIE für die Schulleitungen, die sich vor allem auf technische
Details bezogen. Die Tests verliefen bisher höchst erfolgreich.

Die Schüler/innen aller Schulen und Schultypen haben dieselben
Mathematiktests in einheitlichen Testpaketen erhalten. Es wurde beim
Testen nicht nach Schultypen unterschieden, die Testpakete enthielten
dieselben Testhefte und Aufgaben und waren für alle Schulen und
Schultypen vom gleichen Schwierigkeitsgrad.

o Einheitliche Auswertungsvorschriften für alle SchülerInnen

Für ganz Österreich und alle Schultypen gelten dieselben
Auswertungsvorschriften für diese Tests. Das heißt: Die Antworten
aller getesteten SchülerInnen aller Schultypen werden nach in ganz
Österreich einheitlichen Kriterien als richtig oder falsch bewertet.
Das Testergebnis jedes Schülers/ jeder Schülerin hängt also davon ab,
wie viele der 48 Aufgaben im Testheft gelöst wurden.

o Einheitliche Rückmeldung an die SchülerInnen

Alle getesteten SchülerInnen können ihre Testergebnisse mittels eines
Codes im Internet abrufen. Die Ergebnisgrafiken zeigen den
SchülerInnen, wie sie im Vergleich zu allen anderen österreichischen
SchülerInnen der 8. Stufe abgeschnitten und welche der vier
aufsteigenden Kompetenzstufen sie erreicht haben und wo ihre
jeweiligen Stärken und Schwächen in Mathematik liegen.

o Standardisierte Berichte über Klassen und Schulen

Die Schülerergebnisse werden nach Klassen und nach Schulen
zusammengefasst und in Klassen\x{2588} und Schulberichten den jeweiligen
LehrerInnen und SchulleiterInnen standardisiert und anonymisiert
rückgemeldet. Die Statistiken zeigen dann den LehrerInnen und
SchulleiterInnen, wie ihre SchülerInnen absolut, d.h. im Vergleich zu
allen anderen österreichischen Schulen abgeschnitten haben. Die
Stärken und Schwächen der jeweiligen Klassen und Schulen in
Mathematik werden in Kompetenzbereichen (inhaltlich sind das Zahlen
und Maße, Variablen und funktionale Abhängigkeiten, geometrische
Figuren und Körper, sowie statistische Darstelllungen und Kenngrößen,
im Handlungsbereich sind es Darstellen und Modellbilden, Rechnen und
Operieren, Interpretieren sowie Argumentieren und Begründen)
abgebildet.

o Faire Erwartungswerte - Faire Vergleiche unter unterschiedlichen
Rahmenbedingungen

Neben diesen direkten Vergleichen der Testergebnisse innerhalb
Österreichs und der Rückmeldung der erreichten Kompetenzniveaus gibt
es zusätzliche eine weitere Vergleichsmöglichkeit. Dieser dritte
Vergleich in Form eines Erwartungswertes für Schulen ist
erforderlich, um die Testergebnisse für die einzelnen Schulen unter
Berücksichtigung der jeweiligen Rahmenbedingungen fair darzustellen.

Aufgrund der unterschiedlichen Rahmenbedingungen der Schulen ergeben
sich unterschiedliche Erwartungswerte für jede Schule: je nach
Zusammensetzung der gesamten Schülerschaft beim Test, z.B. nach der
Bildungshöhe aller Eltern oder dem Anteil von Kindern nichtdeutscher
Muttersprache, und nach Standortfaktoren wie Urbanisierungsgrad oder
Schulgröße. Der Vergleich des erzielten Testergebnisses einer Schule
mit diesem fairen Vergleichswert, der die Rahmenbedingungen
berücksichtigt, ist für die Schulen eine außerordentlich wichtige
zusätzliche Information als Ergänzung zum Österreich-Durchschnitt und
erlaubt realistische Einschätzungen der erzielten Leistungen.

Volle Transparenz - Wer welche Informationen erhält

O Der/die SchülerIn erhält mit Hilfe eines individuellen Zugangscodes
eine Rückmeldung, die den Grad der Kompetenzerreichung widerspiegelt,
ihm sein Stärken- und Schwächenprofil zeigt und einen Vergleich zum
Österreich-Durchschnitt anbietet.
O Der/die LehrerIn erhält einen anonymisierten Bericht über die
Kompetenzerreichung insgesamt und in den Teilbereichen sowie einen
Bericht über die Streuung der Resultate im Klassenverband. Dazu
erhält er/sie den Österreich-Durchschnitt und einen fairen Vergleich
mit Klassen ähnlicher Rahmenbedingungen.
O Die SchulleiterInnen und die Schulpartner am Standort erhalten
einen Bericht über die Kompetenzerreichung an der Schule,
Informationen zur Streuung der Ergebnisse und den
Österreich-Durchschnitt sowie den fairen Vergleich mit Schulen
ähnlicher Rahmenbedingungen.
O Die SchulleiterInnen erhalten zusätzlich die einzelnen
Klassenberichte.
O Die Schulaufsicht erhält Teil 1 der Schulberichte aus dem
jeweiligen Zuständigkeitsbereich sowie kommentierte Analysen des
Bundeslands.
O Die Landesschulräte erhalten einen Landesergebnisbericht mit
kommentierten Ergebnissen zum Bundesland inklusive Analysen der
Rahmenbedingungen.
O Die Bildungsministerin wird im Dezember der Öffentlichkeit einen
Bundesergebnisbericht mit zusammengefassten Ergebnissen zu den
Kompetenzen aller SchülerInnen in Österreich, Beschreibung der
Rahmenbedingungen und Analyse möglicher Einflussfaktoren
präsentieren.

Auf allen Ebenen ist eine Verpflichtung zur Führung von
Feedback-Gesprächen vorgesehen.

Rückfragehinweis:

Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur
   Josef Galley
   Pressesprecher
   Tel.: +43-1-53120-5019
   mailto:[email protected]
   bmukk.gv.at
   
   mobil: +43-664-96-99-616

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